Робочий візит представників громади до Польщі
Головний спеціаліст відділу освіти, культури, молоді та спорту Меденицької селищної ради Леся Ладанай, разом з директором ЗДО «Калинонька» Наталією Кобільник та асистентом вихователя Іриною Левандовською прибули в місто Ґлівіце на запрошення польської сторони, директора центру Lidiі Urbaniak. В рамках робочого візиту відвідали Gliwickie Centrum Edukacyjno-Rehabilitacyjne, де брали участь в презентації діяльності центру, яку провела спеціаліст Kateryna Zamora. Даний центр обслуговує приблизно 180 дітей з ООП різного віку.
Під час своєї презентації Kateryna Zamora порадила заздалегідь розпочинати підготовку до навчання таких діток. Насамперед, батькам дитини з ООП потрібно звернутися до ІРЦ для проходження комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини та отримання висновку. У закладі освіти слід провести психологічну діагностику готовності до навчання у садочку, спостерігати за дитиною на заняттях та під час позаурочних заходів, збирати інформацію про особливості розвитку та освітні потреби дитини. Надалі спікерка порекомендувала організувати зустріч батьків із вихователем та фахівцями (практичним психологом, соціальним педагогом і медичною сестрою закладу освіти), сформувати команду психолого-педагогічного супроводу для кожної дитини з ООП, розробити її індивідуальну освітню траєкторію, скласти індивідуальний навчальний план та індивідуальну програму розвитку дитини.
Відвідали заняття дітей з особливими освітніми потребами старшого і молодшого віку, де асистенти супроводжують дітей з ООП на основних заняттях. Для певної категорії дітей деякі заняття можуть відбуватися окремо в інклюзивному приміщенні. Їх теж проводять помічники. Це можуть бути як індивідуальні заняття, так і групові (4–6 дітей), спрямовані на розвиток соціалізації та комунікації діток між собою. Окрім знань, центр навчає дітей з ООП і іншим корисним навичкам, наприклад, тайм-менеджменту – розповідає, як правильно організувати підготовку до занять, адже для них важливо налагодити щоденну рутину. До того ж, якщо дитина почувається втомленою під час заняття або навпаки – відчуває великий сплеск енергії – то вона може на 5 хвилин піти в іншу кімнату, заспокоїтися, перепочити й знову повернутися на заняття. Для цього діти мають пластикові тайм-аут-картки. Коли вони розуміють, що стають надміру гіперактивними і їм треба заспокоїтися, то піднімають цю картку і вихователь відпускає. Залежно від потреб, діти можуть там або попити води, або побігати чи просто побути наодинці. У цьому місці вони почувають себе в безпеці. Кабінети постійно наповнюють новими матеріалами: настільними іграми, іграшками для непосидючих, іграшками-зав’язками, тактильними іграшками.
Окрім цього, вихователі і помічники ознайомлюються з посібником щодо роботи з дітьми з ООП, на кожен випадок прописаний алгоритм взаємодії і є підказки, як дитину можна підтримати, що можна казати, а що – ні тощо. Усе тому, що не можна ставитися однаково до всіх дітей з ООП, адже кожна дитина (навіть з однаковим діагнозом) може мати різні потреби.
Висловлюємо щиру подяку за проведену презентацію, за запрошення та підтримку Wicedyrektorа ds. medycznych- lek.med Anna Franek, ми були вражені командною роботою справжніх фахівців. В свій педагогічний доробок перейняли досвід роботи з впровадження технології альтернативної комунікації в роботі з дітьми з ООП.
